Miss 练

本课优化了以 “生活” 为背景的数学资料，把生活素材、生活经验、生活情景作为重要资源，引进和带给给学生去理解去实践。很好的激发学生的学习兴趣，并且还巧妙的引导组织学生自觉运用数学方法去分析解决生活中的实际问题，使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联系。感悟到数学就在我们身边，它源于生活，又用于生活。这样，既能够巩固课堂内学到的知识，又能够开阔学生的视野，增强学生的实践应用潜力.

荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔强调：“学习数学的唯一正确方法是实现 ' 再创造 ' 也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或再创造出来。” 因此，在知识探究的过程中，韩老师注重以学生为主体，充分发挥小组合作学习的优势，学生在交流碰撞中进行质疑、欣赏、反思。

本课从课题的引人到课后的练习，以及课中关于年、月、日小知识的补充，都将数学与生活紧密联系在一齐，体现 “小课堂、大社会”，让学生体会数学与生活的联系，感悟学习数学的好处，激发学习数学的兴趣。

在教学中，怎样培养学生既能独立、又能相互合作获取知识；同时尊重学生，允许学生用自己的方式来学习掌握数学知识，是这节课力求体现的设计思想。

年、月、日的知识包含着许多规律，它虽然是天文知识，但与数学密不可分，并且其中奥妙无穷，学生十分感兴趣，韩老师在教学时能够引导学生从中发现许多规律。从一开始学生认识年、月、日，自主寻找年、月、日之间的关系，都利用了年历，虽然年历的构成、各月之间的联系、星期的循环等，在教材中体现较少，但这些知识对于拓展学生学习的广度和深度都有很大好处

韩老师在教学中利用学生的好奇心，注重采用他们感兴趣的教学方法，比如大月和小月的记忆有拳头法和儿歌：一三五七八十腊，三十一天总不差，来帮忙他们记忆，这一资料本来很枯燥，但透过动手数一数和朗朗上口的儿歌，学生很快就记住这一知识点，可见这些是很有效率的教学手段，尤其对于中、低年级学生来说，更贴合他们的年龄特点。

本课 “年月日” 的知识，对一个三年级的学生来说绝不是一张白纸，因此在导入新课时韩老师与学生交流了有关年月日的信息后再进行新课的教学，把知识蕴含于学生具体活动的经验背景之上，激发学生自主探究知识的欲望，并且使学生发现生活中处处有数学。

这节课年月日的知识点有些多，韩老师的设计由浅入深，有条不紊，让学生轻松愉快的掌握知识

这节课富有生活气息，趣味性强，韩老师充分调动了学生学习的积极性